藤子.Ｆ.不二雄美術館行前研究計畫------------------------100兒文暑黃菁華、詹麗菁、洪晉暉

    

現在的小孩子們，還是和以前的小孩子們一樣，看著哆啦A夢長大
                                                  ～藤本正子
一、研究動機
        找不到停車位時，多麼希望有縮小燈把車子放在口袋裏；想去什麼地方?打開任意門就到了；要找人，戴上竹蜻蜓飛上天找得更快；考試記不起來，吃下記憶麵包再難都會寫；想不想穿越時光隧道，到過去和未來看看?時光機能為你做到！還有更多有趣的道具，都在哆啦A夢的百寶袋裏。是誰這麼有創意，能夠創造出2002年美國時代（Time）雜誌票選唯一虛構人物榮登亞洲十大英雄榜的哆啦A夢?答案是藤子.Ｆ.不二雄！
        多少人的童年，都在這隻神奇又可愛的機器貓陪伴下長大，從以前的小叮噹到現在的哆啦A夢，只要大雄有無法解決的困難，在哆啦A夢幫助下，一切的問題都不是問題。四十多年了，為什麼哆啦A夢還是能屹立不搖、如此地受歡迎？他的成功在於故事角色的設定，這裡的主要人物個性鮮明，而人性中大部分的優缺點，幾乎都出現在包含哆啦A夢的五個主要角色之中：機智善良的哆啦A夢、膽小愛哭又不用功的大雄、聰慧溫柔的靜香、欺善怕惡有錢有勢的小夫、集正義與邪惡於一身的胖虎。讀者隨著故事的流動，很自然的移情到這些角色裏，看著這些人物的經歷，好像看到自己的生活中的一部分，如果有哆啦A夢就好了！但是解決事情還是要靠自己，躲到故事裏作作夢，充滿能量再出發，《哆啦A夢》就成了很多人的蓄電池。
       有機會去參觀哆啦A夢博物館，親身體驗大師創作的痕跡，更進一步了解哆啦A夢的成長歷程，以及如何把故事轉換成博物館，就成了我們的研究動機。
二、研究對象:哆啦A夢博物館
    哆啦Ａ夢之父，漫畫家藤子.Ｆ.不二雄的「藤子.Ｆ.不二雄博物館」2011年9月3日在神奈川縣川崎市開館。占地約五千五百平方公尺的三層樓建築內，收藏了五萬多件原畫及藤子.Ｆ.不二雄的私人收藏，藤子不二雄本是藤本弘與安孫子素雄共用的筆名，他們一起畫漫畫，1964年發表〈Ｑ太郎〉一炮而紅，接著又創作《哆啦Ａ夢》。1987年兩人拆夥，《哆啦Ａ夢》交由藤本弘獨力創作。為了區別，兩人在原筆名加入自己姓氏開首字母，藤本弘的筆名改為藤子.Ｆ.不二雄，安孫子素雄改為藤子不二雄Ａ。
以下是藤子.Ｆ.不二雄，本名藤本弘（ふじもとひろし）的簡介
1933年12月1日在日本富山縣高岡市出生。
1944年就讀小學五年級時，結識了轉學生安孫子素雄，成了好朋友。
1951年2人投稿『每日小學生新聞』〈天使玉〉開始連載。
1954年遠赴東京認識了志同道合的漫畫新秀，投入手塚治虫的門下學藝。
1964年〈Q太郞〉一炮而紅，從此尊定了他在漫畫界的重要地位。
1987年與安孫子拆夥，並以筆名藤子•F•不二雄自行編繪漫畫。
1996年9月23日因肝病逝世，享年62歲。
    　藤子五十年前搬到川崎市直到1996年去世。他的夫人藤本正子提出設立博物館的構想，由管理藤子作品版權的藤子製作公司興建，捐贈給川崎市，並選在哆啦Ａ夢生日的9月3日開館。
　　博物館沒有現場賣票，所以要事先買好票，可在Lawson預購門票：
開館時間：10：00～18：00
休館日：每週二、每年12月30日～1月3日
每日入館時間有四次，每次限定500人，一天2000人。入館時間為10:00~10:30、12:00~12:30、14:00~14:30、16:00~16:30。
三、研究問題與方向
　　本組試著利用哆啦A夢博物館內部的各項陳列的軟體和硬體作主軸，以老師、家長與成人和兒童文學研究者的角度來探討：
1. 老師的角度
  　 哆啦A夢博物館如何策展?有哪些是常設展、哪些需要不定期更換?多久更換一次?館中有哪些展場?其中的陳設參照了漫畫裏哪些場景?為什麼選擇這樣的陳設方式?動線是否適合老師帶學生參觀時方便教學? 對校外教學的團體，館方有哪些與觀光客不同的安排？面對幼兒生、小學生、中學生等不同年齡層的參訪者，館方會安排哪些導覽內容及參觀動線？相同與相異之處為何？
2. 家長或成人的角度
    帶孩子到哆啦A夢博物館參觀時會有甚麼樣的趣味?展場中哪些地方可以和孩子互動?在和兒童互動的設施，除了動畫漫畫之外，是否有其他型式的展現?例如桌上遊戲或其他?針對幼兒、兒童、青少年、成人等不同年齡的參觀者，館方在設施、空間、景觀上，有哪些規劃與安排？
3. 兒童文學研究者的角度
    故事中主要人物的性格包含許多兒童的面貌，如大雄：遇到困難就想逃避或依賴別人，面對作業就發懶，胡亂使用哆啦Ａ夢的道具……，這些虛構人物的性格似乎就像真實世界中可以遇見的小孩的面貌，作者在虛構故事人物的性格是如何取材的呢？人物的刻畫刻意扁平化的用意除了加深印象之外是否還有其他考量呢？現場展出的作品更是珍貴的記錄，除了觀賞到難得一見的手稿與畫作，更能從中看到作者的創作歷程。並藉此與已出版的文本，進行比對與分析之外，進而更貼近作者的創作思維，感受其創作心境。對展覽室內的空間設計，燈光安排，氣氛營造上，作品在平面陳列上的規劃與安排，每幅畫作之間的安排及序位，及牆面懸掛位置，各方面是如何來呈現？彼此間在平衡與和諧上，怎麼進行規劃與安排？如何營造主題性與整體性？
在展覽室中觀察參觀的成人或孩童，在欣賞時的反應，並對不同年齡層的參觀者在主題區，表現出的感受與參與，來加以觀察，推敲館方在展覽室與主體區之間，位營照整體氣氛與意象上，所發揮的創意與構想。並將於來台展出的「多啦A夢特展」進行比較與分析，探究其中相同與差異。

四、參考資料
1.林素真。《哆啦A夢研究》。國立台東大學兒童文學研究所碩士論文。2004。
2. 凌明玉。《創造哆啦A夢的藤子不二雄》。台北縣：和平國際。2010。
3. 謝豫琦。《哆啦A夢收藏大集合》。台北市：果實出版。2002。
4. 川崎市藤子 • F • 不二雄ミュージアムhttp://fujiko-museum.com/pc.php