探訪宮崎駿的動畫烏托邦～～ 吉卜力美術館組◎行前研究計畫
>> 2013年8月9日 星期五
探訪宮崎駿的動畫烏托邦～～
(吉卜力美術館組◎行前研究計畫)
組員：(台北假日班-第四屆) 依蘭、茹琳、媛景、倍行、智立
研究動機
『大家一起來做迷路的孩子吧！』這是三鷹之森吉卜力美術館的主題口號。美術館裡並沒有固定的參觀路線，決定參觀路線的不是別人而是參觀者，每一位參觀者或遊者都是館場裡的主角。美術館衷心地歡迎參觀者能來此盡情享受這一空間，做一次『迷路的孩子』。」這樣的設計是宮崎駿的期待，他說：「希望每位參觀的人都能帶著一顆童心離開，就像吉卜力工作室所出品的動畫精神一樣，透過他的動畫哲學與精緻唯美的視覺語言，讓世人體驗到珍惜大自然的重要與發揮愛的力量。讓人類對世界永遠保持著一顆好奇與愛護的心，時時關心周遭的人與大自然的一切。」 [1]
美術館中也製作了許多片中場景與角色，處處埋藏著超越孩子們想像的驚喜，勾引兒童參觀時用心投入，更還原了動畫工作室、展示手稿、呈現動畫的原理與製作過程，想讓兒童參觀後同時獲得知識性與趣味性的回憶。並且，他更希望能讓來參觀的年輕人，可以萌生想當動畫工作者的志向。因此，在這樣的條件下，本組以教師的角度切入的問題是─以這樣的主題充分體會「迷路」狀態，在多個動畫製作展覽室參觀，同時是隨參觀者自由決定路線順序，如此能夠使參觀者，產生這樣製作動畫的知識連結嗎？抑或是，展覽室的設計是如何使參觀者萌生想當動畫工作者的志向呢？這是令我們對此開放式動線與可能在每個參訪者心中如何埋藏小小動畫師的好奇點。
當初宮崎駿純粹只是想打造一個讓小孩願意由衷接納的空間而設計這樣的「見世物館」[2]，像這樣只有原來宮崎駿設想像當中的十分之一的巧思，已足以營造出令孩子歡樂與浸淫想像世界的館區，是如何揉合不同的動畫元件的設計、擺設甚至是機關來達到與小朋友的互動感。在這樣一個世界裡，或許屬於孩子的想像園地，身為成人的我們在一同參與這樣的體驗外，除了童心，多數人自然也想捕捉孩子遊興及歡樂的身影。但在宮崎駿美術館裡，「照像」是被禁止的，宮崎駿的想法是為了「讓大家可以無顧忌地玩耍，在充分投入中得到樂趣」、「父母要學會放手讓小孩自由才行」[3]。然而，宮崎駿也提到，並不是所有人都可以從美術館的設計裡得到興奮感。那麼進入美術館的大人們不論是否看過宮崎駿的系列動畫，是否能體會這有別於一般美術館的陳設，甚至放下原本武裝的心，一股腦兒地跳進這樣充滿動畫細胞、物場景區及充滿童趣和期待感的「陷阱」裡？而哪些元素足以喚起、啟發這些看過或尚未看過宮崎駿動畫者的注意力及想像力。這也是本組以成人的角度並以同組伙伴當中包含了尚未欣賞過宮崎駿動畫來進行研究的發想。
對於本組組員而言第一次親身參觀體驗三鷹之森吉卜力美術館，也是第一次與宮崎駿動畫世界如此近距離的接觸。過去，僅能透過動畫來感受宮崎駿大師的動畫魅力，這次大家以兒童文學研究所學生身份參觀美術館，也試著以「兒童文學研究者」視角出發，以美術館各項展覽、設施為媒介，開啟自己與宮崎駿動畫世界的連結點，為自己上一堂充滿「六感體驗的課」。在《折返點 1997~2008》一書裡，宮崎駿提到有關海流、海景的述說，在回想碩一上學期進行動畫課程時，游老師也曾提到宮崎駿的動畫裡有許多與水相關的場景。也因此，本組對於三鷹之森吉卜力美術館中如何展示「水景」感到好奇，由網路上的資料初窺美術館的全館平面圖時，第一眼就先看見位於南邊出口右方那一條細長的河流，還有在Inokashira Park裡的那一潭藍色標示。至於哪兒代表人工湖？或哪兒是池塘？相信這些答案也在吉卜力美術館中和宮崎駿爺爺一同歡迎我們的到來日才能揭曉了。
研究對象
三鷹之森吉卜力美術館─又稱吉卜力美術館(ジブリ)，當中的「吉卜力」又譯「知步里」「ghibli」。它是一間位於日本東京都三鷹市的動畫美術館。正式名稱為「三鷹市立動畫美術館」。 館主是身兼作家、漫畫家、動畫導演的宮崎駿。首任館長是宮崎駿長子宮崎吾朗，2005年6月24日由中島清文接任第二任館長。
在美術館門口訪客可以看到宮崎駿開設博物館的理念：「吉卜力美術館是故事的開頭，而故事的主人公就是你。」美術館的門票是以動畫的膠卷底片加工製作而成，分為好幾種不同的動畫圖案；美術館館內遊覽線如迷宮般，原本未有特別的路線規畫，並刻意讓「迷路」成為了參觀時的樂趣，參訪者經由隨意觸摸展品、各種巧思設計，親身感受到宮崎駿動畫世界的豐富童趣。
吉卜力美術館的門票採預約制，一天有四個時段可供遊客參觀，門票必須過網路預約
電話預約或在日本當地的超商購買。台灣的遊客主要是請旅行社幫忙代購，價格雖然比日本當地貴了些，但可以讓持票者不限時段進入。而吉卜力美術館內也是禁止攝影的，在大門口附近有宮崎駿親自落款的叮嚀─請大家勿攝影及拍攝的告示牌。
據了解館內有小電影院，會隨著不同日期播出不同的小動畫─「影片沒有中、英文字幕可看，但有趣的內容與活潑生動的畫面，讓人即使語言不通也能會心一笑」，而所有館區設計處處蘊藏驚喜，各式展示間可以讓孩子們可以了解動畫製作的過程，相信可以滿足所有宮崎駿迷的好奇並隨著動畫元素的跳躍重新喚起內心記憶中宮崎駿動畫作品的美妙音符。
研究問題
一、以老師的角度：
在宮崎駿的迷路原則之下，如何使學生在參觀完之後產生
「動畫製作的概念」順序？或萌生想當動畫工作者的志向？
二、以成人的角度：
1.為何館內完全禁止攝影、拍攝？
2.何種特質的成人能與宮崎駿美術館產生共鳴？
二、以成人的角度：
1.為何館內完全禁止攝影、拍攝？
2.何種特質的成人能與宮崎駿美術館產生共鳴？
3.進入美術館的大人們不論是否看過宮崎駿的系列動畫，
是否能體會這有別於一般美術館的陳設，甚至放下原本武裝的心
，一股腦兒地跳進這樣充滿動畫細胞、物場景區及充滿童趣和期
待感的「陷阱」裡？
而哪些元素足以喚起、啟發這些看過或尚未看過宮崎駿動畫者
的注意力及想像力？
三、以兒童文學研究者的角度：
1.觀察「水景」、「海景」在展覽館內的展現方式，
包含廁所窗景。
2.以「兒童文學研究者」身份，觀察美術館內參觀的孩童，
2.以「兒童文學研究者」身份，觀察美術館內參觀的孩童，
他們的喜悅聲、歡呼聲、驚喜聲、嘎嘎笑聲……。
3.如何尋找大人身體內的「童心」。
參考資料
《折返點 1997~2008》宮崎駿，東販出版。
《超感人博物館 :日本主題收藏所23選》曹文瑞, 出版社：宏碩文化
〈宮崎駿的根本哲學－「簡單就是力量」〉，曾寶璐，
2005，《商業周刊》，第896期
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