我的哆啦a夢三溫暖之2－原來我們很厲害嘛！（個人報告100兒暑三李孟真）

二、啊！哆啦a夢，我「又」來了…

　　話說那天在藤子．Ｆ．不二雄博物館裡，因為本人的迷糊，居然在要離去之前才發現，我那一袋記憶吐司呢？？唉呀！才剛興奮的拍完照而已啊！早知道剛肚子餓就先吃光它，順便補補我這貧乏的腦袋好了！想到它值2000日幣還是不免有些沮喪！> <

　　我只好求助館內的服務人員，一個甜美的服務小姐終於聽懂我用破英文表達的問題，請我填一張單子，上面註明我的名字、飯店名稱和房號（我沒有電話呀）、和遺失的物品。好的，裡面有一盒記憶吐司、另一個單片的、和一個銅鑼燒。我寫得很清楚。因為裡面沒什麼個人物品，全是那裡買的紀念品，如果被拿走，也是沒辦法的事。但我心中默默想著，這裡是日本，是不是可以有所期待呢？雖然這樣的想法，連我自己都有些覺得悲哀。帶著鬱卒的心情，同學們還安慰我，我決定去吃頓好吃的迴轉壽司，扭轉心情！

　　才吃完回到飯店，就發現電話有一通message。打去和飯店的服務人員講了半天，我真的聽不懂她講的英文，天啊！我竟然連英文的five都聽不懂！她只好說，one,two,three,four,five！我想我和她對英文都有著很強烈的挫敗感吧！…

　　直接來到lobby，一位服務人員把一張memo拿給我看，啊哈！果真是博物館來的訊息，而且上面說…我們尋得你的遺失物了！哇塞！太棒了！這太值得我們去旁邊來個立飲啤酒慶祝一番！！果然日本是值得期待的！

　　第二天是岩崎知弘美術館的行程，為了避免又和昨天一樣雞同鴨講，我請老師幫忙和對方聯繫，可惜接下來只有兩三天，所以怕來不及寄，希望我們自己過去拿。而這決定註定了一趟緊張的新體驗。

　　本來想說反正博物館晚上7點才關門，一切都可以慢慢來。我和同學還悠哉的逛了明治神宮、追逐了好幾個穿著浴衣的可愛小妞，還吃了180日幣的抹茶冰淇淋，看地鐵圖認為，只要到涉谷轉搭小田急線就會到登戶了，不難嘛！所以6點才離開原宿。

　　沒想到！我們在涉谷站四處都找不到小田急線啊！一連問了兩三個人，他們只說了方向，但我們仍然沒看到！光在涉谷轉悠就花去了半小時，眼看時間一分一秒逼近，發現有個i，太好了！我們跑去問站務小姐，她親切的在紙上指點我們，這下才明白！原來，涉谷根本沒有接小田急線，要先坐井之頭線（藍色的），到下北澤站才能轉搭小田急線（綠色的）。在我們那張地圖上都是灰色的，難怪怎麼也找不到！

　　明白了之後，趕忙衝上車，在轉搭之前再確認一下，終於到了登戶，但時間已經7點！本來以為搭不上哆啦a夢公車了，沒想到來了一班載回登戶站的，急得跑上車去跟司機先生說明，我想要回博物館拿忘了的東西，但他笑笑的說，這班不回博物館了，你可以搭計程車去。

　　我們只好攔了部計程車（一上車就720日幣）衝去博物館，然後試圖跟司機說希望等我們一下。但當車一到博物館，就看到一部哆啦a夢公車，我又急得跟司機說不用了，然後跑去跟館方人員說明來意，還有請他讓公車等我們一下。

　　那位先生聽懂了我的破英文和破日文，請我放心車子不會先跑的，然後等另位服務人員把那個朝思暮想的白色袋子交到我手上，哇嗚！太感動了！真的是我的東西耶！一樣也沒少！我只是一直道謝，沒來得及問在哪找到的。（其實怕他講我也聽不懂，還是別浪費大家時間了吧！）

　　上了公車，竟是剛才那位說不回博物館的司機先生！不知道是他沒聽懂我本來的請求？還是日本人的嚴格遵守最後一班不載客的規定呢？…但總之，看到他尷尬的表情，就當沒聽懂吧！在公車上，我和同學終於鬆了口氣。　

　　本來到登戶搭不上車時，我也萌生乾脆放棄的念頭，但一路陪我到底的同學說，都到這了，才不要就這樣回去！其實我也在想，有必要為了這2000日幣的東西再回來拿嗎？但若把它當成一段異國尋回失物的意外體驗，那麼這趟多花的交通費和時間，就很值得了！

　　重點是，我非常感謝這一路不計較我的迷糊還給予協助的服務人員、老師、和情義相挺的同學。其實除了感謝，我更期待我們台灣的服務品質也能有這樣讓人信任及安心的良好形象。我絕對相信這是日本吸引很多外國觀光客一再回籠遊覽的重點之一。對外國人來說，台灣有沒有這樣的吸引力呢？

　　因為盡力去試了，長了點見識（原來私營的線不會標那麼清楚的），就算找不到問人也沒那麼難，還多了坐計程車的體驗。最大的收穫是，我這連在台東都會迷路、緊張到行前都還在問老師在東京迷路怎辦的大路痴，居然可以大言不慚的對親愛的partner說，「原來，我們很厲害嘛！」我們下次再來自助吧！^^

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我的哆啦a夢三溫暖之1－藤子．F．不二雄 vs.吉卜力（個人報告100兒暑三李孟真）

一、嘿！哆啦a夢，我來囉！

　　那天到了登戶，大夥兒從看到哆啦a夢的公車就開始興奮，公車內的把手、手按鈴，到了藤子．F．不二雄博物館門口，有一大面哆啦a夢不同表情的眼睛牆迎接我們。大家真是興奮異常！畢竟，哆啦a夢可是從小陪伴我們長大、現在又陪伴我們的孩子長大的玩伴啊！

  和吉卜力一樣，門票也有不同樣式，我的有大雄和哆啦a夢，超幸運！而且旁邊打洞的是F字樣喔！在門票上花一點巧思，就能讓來參訪的人有驚喜感。台灣也有很多博物館或展場，其實可以試試看，可以讓門票也成了值得收藏的回憶呢！

　　因為外面排了好一段時間的隊伍，一進展場就想找廁所。哇！是哆啦a夢的圓圓手在指引方向，還有不同的漫畫小圖表示男生或女生用。

　　裡面最讓我驚豔的是用3D動畫介紹漫畫家是如何畫漫畫的過程。如同吉卜力是宮崎駿想讓大家認識動畫製作原理的地方，藤子．F．不二雄博物館也很努力想讓大家了解漫畫的誕生，是如何從分格去構思畫面及故事情節的進展。當讀者看到一本本漫畫，是漫畫家那樣一格一頁一筆一畫，人物、背景、動作等那樣仔細斟酌而來，不由得升起感激之意！其他還有展出藤井先生和家人的溫馨時光、藏書及用具琳琅滿目的個人工作室、哆啦a夢大長篇原畫展，但最讓人期待的當然是可以拍照的漫畫區，有手上還拿著最愛銅鑼燒的哆啦a夢在一旁陪伴著看漫畫，還有屋頂空地，有大雄和他的朋友們玩耍的水泥地和三根水管，以及神奇的任意門等。喔！還有最想購入的記憶吐司！多希望吃了以後就真的能把所有讀過的一切都記在腦袋中呀！

　　嗯。但，因為之前去了三鷹之森吉卜力工作室，其實才剛開幕兩年的這間博物館，相較之下我有些小小失望。

　　首先，我不懂為什麼有在展場內不能寫筆記的規定？我可以理解展場內不能拍照，基於著作權，也基於對其他參訪遊客的尊重。吉卜力室內有超多我想拍下來留存的鏡頭，有太多地方都偷藏了作者的創意，所以一旦發現了什麼，總能讓我興奮得想照下來當作過關的證明。只是每個角落都小小的，若大家忙著拍照，勢必會造成對其他人的困擾。但吉卜力的工作人員看到我在寫筆記，還很親切的問我是不是homework，還告訴我哪裡有什麼寶藏，儘管語言不通，但心裡很溫暖。但展場內為什麼不能寫筆記的原因，似乎連服務人員也沒辦法交代清楚這條規定。

　　再來，和吉卜力的木頭、銅鑄等精緻質感相較起來，這裡的塑膠感、及商業氣息就多了些。吉卜力的工作展場雖然也有宮崎駿的個人工作室，但也把整個團隊的工作氣氛表現出來，而藤子．F．不二雄博物館較強調藤本先生個人的成就。

　　也許畢竟吉卜力美術館是宮崎駿先生親自參與設計，整座美術館的建物包含室內室外，處處充滿驚喜的設計，是屬於宮崎駿的風格特色，喜歡宮崎駿動畫的人一定會非常被吉卜力感動，不親自來到這裡是不能感受到這種氛圍的。但藤子．F．不二雄博物館裡的東西大部分都可以帶著走，到哪裡都能展，這是不太一樣的地方。

　　上述的失望都只是對「藤子．Ｆ．不二雄博物館」也許太過期待，加上和吉卜力相比而來的。但博物館人員的服務態度可是另一回事喔！

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藤子.Ｆ.不二雄美術館行前研究計畫------------------------100兒文暑黃菁華、詹麗菁、洪晉暉

    

現在的小孩子們，還是和以前的小孩子們一樣，看著哆啦A夢長大
                                                  ～藤本正子
一、研究動機
        找不到停車位時，多麼希望有縮小燈把車子放在口袋裏；想去什麼地方?打開任意門就到了；要找人，戴上竹蜻蜓飛上天找得更快；考試記不起來，吃下記憶麵包再難都會寫；想不想穿越時光隧道，到過去和未來看看?時光機能為你做到！還有更多有趣的道具，都在哆啦A夢的百寶袋裏。是誰這麼有創意，能夠創造出2002年美國時代（Time）雜誌票選唯一虛構人物榮登亞洲十大英雄榜的哆啦A夢?答案是藤子.Ｆ.不二雄！
        多少人的童年，都在這隻神奇又可愛的機器貓陪伴下長大，從以前的小叮噹到現在的哆啦A夢，只要大雄有無法解決的困難，在哆啦A夢幫助下，一切的問題都不是問題。四十多年了，為什麼哆啦A夢還是能屹立不搖、如此地受歡迎？他的成功在於故事角色的設定，這裡的主要人物個性鮮明，而人性中大部分的優缺點，幾乎都出現在包含哆啦A夢的五個主要角色之中：機智善良的哆啦A夢、膽小愛哭又不用功的大雄、聰慧溫柔的靜香、欺善怕惡有錢有勢的小夫、集正義與邪惡於一身的胖虎。讀者隨著故事的流動，很自然的移情到這些角色裏，看著這些人物的經歷，好像看到自己的生活中的一部分，如果有哆啦A夢就好了！但是解決事情還是要靠自己，躲到故事裏作作夢，充滿能量再出發，《哆啦A夢》就成了很多人的蓄電池。
       有機會去參觀哆啦A夢博物館，親身體驗大師創作的痕跡，更進一步了解哆啦A夢的成長歷程，以及如何把故事轉換成博物館，就成了我們的研究動機。
二、研究對象:哆啦A夢博物館
    哆啦Ａ夢之父，漫畫家藤子.Ｆ.不二雄的「藤子.Ｆ.不二雄博物館」2011年9月3日在神奈川縣川崎市開館。占地約五千五百平方公尺的三層樓建築內，收藏了五萬多件原畫及藤子.Ｆ.不二雄的私人收藏，藤子不二雄本是藤本弘與安孫子素雄共用的筆名，他們一起畫漫畫，1964年發表〈Ｑ太郎〉一炮而紅，接著又創作《哆啦Ａ夢》。1987年兩人拆夥，《哆啦Ａ夢》交由藤本弘獨力創作。為了區別，兩人在原筆名加入自己姓氏開首字母，藤本弘的筆名改為藤子.Ｆ.不二雄，安孫子素雄改為藤子不二雄Ａ。
以下是藤子.Ｆ.不二雄，本名藤本弘（ふじもとひろし）的簡介
1933年12月1日在日本富山縣高岡市出生。
1944年就讀小學五年級時，結識了轉學生安孫子素雄，成了好朋友。
1951年2人投稿『每日小學生新聞』〈天使玉〉開始連載。
1954年遠赴東京認識了志同道合的漫畫新秀，投入手塚治虫的門下學藝。
1964年〈Q太郞〉一炮而紅，從此尊定了他在漫畫界的重要地位。
1987年與安孫子拆夥，並以筆名藤子•F•不二雄自行編繪漫畫。
1996年9月23日因肝病逝世，享年62歲。
    　藤子五十年前搬到川崎市直到1996年去世。他的夫人藤本正子提出設立博物館的構想，由管理藤子作品版權的藤子製作公司興建，捐贈給川崎市，並選在哆啦Ａ夢生日的9月3日開館。
　　博物館沒有現場賣票，所以要事先買好票，可在Lawson預購門票：
開館時間：10：00～18：00
休館日：每週二、每年12月30日～1月3日
每日入館時間有四次，每次限定500人，一天2000人。入館時間為10:00~10:30、12:00~12:30、14:00~14:30、16:00~16:30。
三、研究問題與方向
　　本組試著利用哆啦A夢博物館內部的各項陳列的軟體和硬體作主軸，以老師、家長與成人和兒童文學研究者的角度來探討：
1. 老師的角度
  　 哆啦A夢博物館如何策展?有哪些是常設展、哪些需要不定期更換?多久更換一次?館中有哪些展場?其中的陳設參照了漫畫裏哪些場景?為什麼選擇這樣的陳設方式?動線是否適合老師帶學生參觀時方便教學? 對校外教學的團體，館方有哪些與觀光客不同的安排？面對幼兒生、小學生、中學生等不同年齡層的參訪者，館方會安排哪些導覽內容及參觀動線？相同與相異之處為何？
2. 家長或成人的角度
    帶孩子到哆啦A夢博物館參觀時會有甚麼樣的趣味?展場中哪些地方可以和孩子互動?在和兒童互動的設施，除了動畫漫畫之外，是否有其他型式的展現?例如桌上遊戲或其他?針對幼兒、兒童、青少年、成人等不同年齡的參觀者，館方在設施、空間、景觀上，有哪些規劃與安排？
3. 兒童文學研究者的角度
    故事中主要人物的性格包含許多兒童的面貌，如大雄：遇到困難就想逃避或依賴別人，面對作業就發懶，胡亂使用哆啦Ａ夢的道具……，這些虛構人物的性格似乎就像真實世界中可以遇見的小孩的面貌，作者在虛構故事人物的性格是如何取材的呢？人物的刻畫刻意扁平化的用意除了加深印象之外是否還有其他考量呢？現場展出的作品更是珍貴的記錄，除了觀賞到難得一見的手稿與畫作，更能從中看到作者的創作歷程。並藉此與已出版的文本，進行比對與分析之外，進而更貼近作者的創作思維，感受其創作心境。對展覽室內的空間設計，燈光安排，氣氛營造上，作品在平面陳列上的規劃與安排，每幅畫作之間的安排及序位，及牆面懸掛位置，各方面是如何來呈現？彼此間在平衡與和諧上，怎麼進行規劃與安排？如何營造主題性與整體性？
在展覽室中觀察參觀的成人或孩童，在欣賞時的反應，並對不同年齡層的參觀者在主題區，表現出的感受與參與，來加以觀察，推敲館方在展覽室與主體區之間，位營照整體氣氛與意象上，所發揮的創意與構想。並將於來台展出的「多啦A夢特展」進行比較與分析，探究其中相同與差異。

四、參考資料
1.林素真。《哆啦A夢研究》。國立台東大學兒童文學研究所碩士論文。2004。
2. 凌明玉。《創造哆啦A夢的藤子不二雄》。台北縣：和平國際。2010。
3. 謝豫琦。《哆啦A夢收藏大集合》。台北市：果實出版。2002。
4. 川崎市藤子 • F • 不二雄ミュージアムhttp://fujiko-museum.com/pc.php

 

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