2016日本兒童文化產業研究成果：挖掘美感與生態的結晶——探訪「岩村和朗繪本之丘美術館」 103兒文所臺北班：武芳雅、陳怡妏

兒童文化事業專題

2016寒假日本東京童書研究之旅

挖掘美感與生態的結晶
——探訪「岩村和朗繪本之丘美術館」

103兒文所台北班

3910316 武芳雅 3910326 陳怡妏

壹、研究動機：

    我很喜歡觀察鄉村的自然環境，總是讚嘆於生命的美麗、不可思議和堅強的韌性，也促使我從中創造出圖畫、文字還有故事的世界。不知不覺中，繪本和大自然對我來說，兩者已經變成不可分離的存在。

　　但是現今日本的社會，卻讓孩子們朝著遠離大自然的方向前進。我認為，孩提時代在大自然中孕育出的感性，以及對事物的好奇心，是無論如何創新的媒體都無法取代的。

　　所以我希望讓小讀者們（當然大人也是），能同時擁有閱讀繪本，以及實際體會作為繪本創作舞臺的大自然的機會。當繪本的世界實際在眼前展開時，相信孩子們能藉由這個入口，更充分體會身為創作者的我所感受到的自然之美。

——摘選自岩村和朗所寫的美術館布告（1999年夏）

照片出處︰《帶著童書去旅行》，頁91。

　　岩村和朗（Iwamura Kazuo，1939年～），畢業於東京藝術大學工藝科，是日本知名繪本作家。喜歡從事與兒童相關的工作，早在大學時期，就參與NHK幼兒節目的動畫製作，日後更展開繪本的創作，作品有《十四隻老鼠系列》、《愛思考的青蛙系列》、《大尖山的大冒險系列》……等等，並成立「繪本之丘美術館」。美術館創立的目的並不是為了歌功頌德自己及其作品，而是將繪本與大自然共存合一，送給最愛的孩子們。

    岩村和朗說︰「在過了六十歲之後，除了創作繪本，想要再為孩子們做些甚麼事的想法越來越強烈。最大的原因應該是看到電腦電動越來越普及，孩子們漸漸地不在大自然中玩耍了。孩童時期能夠在大自然中玩耍，接觸各式各樣的生物，是一輩子無法取代的珍貴體驗。創造一個能夠同時享受繪本世界和大自然的念頭也從此時開始浮現。」要如何讓孩子在美術館中，同時享受繪本與大自然的樂趣呢？同時體驗美感與生態的經驗呢？這令我們三位筆者感到相當好奇，想藉由此次兒文所東京參訪的機會一探究竟，並且透過教師、家長及兒童文學研究者這三種不同的角色觀點，檢視岩村和朗是透過哪些方式將理念實現於美術館中，期望也能提供給臺灣兒童相關文創機構做為經營上的參考。

 

貳、研究對象：

一、 岩村和朗

（一）生平記事

圖片出處︰ http://blog.udn.com/012book/20840459

    

    岩村和朗，1939年出生於東京，畢業於東京藝術大學工藝科，在學時就曾參與過NHK幼兒節目的動畫製作，畢業後一度從事動畫的工作，之後他便全心投入兒童圖畫書的創作，曾獲日本繪本賞、小學館繪畫賞、產經兒童出版文化賞、講談社出版文化賞等大獎。1975年他帶著家人遷居郊外，自己蓋房屋，引水源種蔬菜，過著鄉野生活，並成立了「繪本之丘美術館」。

居住在鄉野讓他更能感受四季的變化，也能就近觀察各種動物的生態和習性，而這些動物也成為他作品中的主角。從他的圖畫中，不但可以欣賞自然的美景，感受時序變換，更可以觀察到每個動物真實生動的表情，還有畫面細節豐富的層次感，讓讀者在閱讀時彷彿身歷其境，沉浸於圖畫與文字構築而成的想像空間。

岩村和朗擅長刻畫細膩的家庭情感，這與他的生長家庭有關。他從小生長在一個情感聯結緊密的家庭中，家人之間彼此尊重、相互扶持，父母很重視孩子個別的發展，所以他的故事中每隻小老鼠都有不同的個性，家人之問的情感也很深厚。而他曾從事動畫工作的經歷，也讓他在創作繪本時，特別注重畫面中情感的張力及戲劇性。

（二）中文出版作品

1.《14隻老鼠系列》全十二冊：(英文漢聲出版) 圖．文／岩村和朗

(1)《14隻老鼠大搬家》

(2)《14隻老鼠吃早餐》

(3)《14隻老鼠挖山芋》

(4)《14隻老鼠過冬天》

(5)《14隻老鼠去郊遊》

(6)《14隻老鼠洗衣服》

(7)《14隻老鼠賞月》

(8)《14隻老鼠捉迷藏》

(9)《14隻老鼠晚安》

(10)《14隻老鼠遊池塘》

(11)《14隻老鼠種南瓜》

(12)《14隻老鼠搗年糕》

2.《7隻小老鼠系列》全四冊：(青林國際出版) 文／山下明生 圖／岩村和朗

(1)《7隻小老鼠搭電車》

(2)《7隻小老鼠到海邊玩水》

(3)《7隻小老鼠挖地瓜》

(4)《7隻小老鼠愛釣魚》

3.《我愛吃餅乾》(青林國際出版) 文／間所壽子 圖／岩村和朗

4.《森林裡的松鼠系列》：(台灣英文雜誌社出版) 圖‧文／岩村和朗

《春天到了》

《森林裡的鳥寶寶》

《西北雨來囉》

《晚上的朋友》

《好紅好紅的紅毛衣》

《暖呼呼的下雪天》

  5.《愛思考的青蛙系列》全三冊：(上誼出版)  圖．文／岩村和朗

  (1)《愛思考的青蛙》

  (2)《愛思考的青蛙─路通到哪裡？》

  (3)《愛思考的青蛙─夜晚從哪裡來？》

  6.《你要去哪裡？去看我的朋友！》(上誼出版) 圖‧文／艾瑞‧卡爾(Eric Carle)岩村和朗

  7.《一顆紅蘋果》(格林文化出版) 圖‧文／岩村和朗

  8.《大尖山的大冒險系列》全八冊：(青林出版) 圖．文／岩村和朗

  (1)《風的草原》

  (2)《黃昏的暴雨森林》

  (3)《月夜的蘑菇》

  (4)《飛天的烏魯魯》

  (5)《烏魯魯的祕密》

  (6)《那個傢伙的鈴鐺》

  (7)《雲上的村莊》

  (8)《山頂的湖泊》

  9.《小兔子兄妹系列》全三冊：(小天下出版) 圖．文／岩村和朗

  (1)《小兔子去草原》

  (2)《小兔子和牛阿姨》

  (3)《小兔子學孵蛋》

 10.《小青與小蛙系列》全三冊：(青林國際出版) 圖．文／岩村和朗

  (1)《小青和小蛙: 好熱、好熱啊!》

  (2)《小青和小蛙: 好高、好高啊!》

  (3)《小青和小蛙: 好羨慕、好羨慕啊!》

二、 繪本之丘美術館

    

        

        岩村和朗是「繪本之丘美術館」的館長，同時也是擁有五個孩子〈三男二女〉的父親，其深覺孩子成長過程，應多親近大自然，因此1975年全家從東京遷居到日本櫪木縣益子町，並於1998 年4月在那須郡馬頭町丘陵中規劃「繪本之丘美術館」，這是岩村和朗為兒童策畫農村體驗、及個人繪畫生涯融入自然生活的重要里程碑，創造出一個同時能徜徉繪本世界並能感受大自然環境的美術館，成為親子探索生態議題的美好學習場域，實踐以「繪本、自然與孩童」為主題的活動。

    「繪本之丘美術館」是個多元型態的人文美術館，周邊幅員廣大，包括美術館、夕陽之丘牧場、里山農場、另外在2008年鄰近山谷間的那珂川町立小川南小學校尚未廢校之前，岩村和朗會利用餘閒暇之餘去小學當志工，教孩子畫畫創作繪本，目前美術館每季也會特別開放邀請孩子來閱讀繪本。

    「繪本之丘美術館」坐落的山丘區域是「里山」，在中華民國生態自保保護協會中提到「里山倡議」由日本環境廳與聯合國大學高等研究所(UNU-IAS)聯手啟動的。里山倡議主張促進符合生物多樣性基本原則活動，它的願景在於實現社會與自然和諧共生的理想，按照自然過程來維持、開發社會經濟活動(包括農業與林業)，亦即塑建一個人類與自然的正面關係。透過永續的自然資源管理和使用以及生物多樣性的妥善維持，讓現今以及未來的人類都可以穩定地享受各種從自然中獲得的惠益。

    這樣的理念與岩村和朗繪本中熱愛自然與環境的主題相符，因此美術館位處的大片青草地小山丘，為保持周遭自然環境的原始風貌，岩村和朗並沒有刻意栽種美化的植物，他認為人是大自然的一份子，不能脫離自然而活。這也與百年經典彼得兔系列作者波特女士買下「丘頂」農舍、比鄰「城堡農場」及湖邊區作自然生態保護區的理念相仿，岩村和朗讓美術館主題延伸到農業與人類的關係，繪本作品也明顯意識到與土地息息相關而創作，因此來到「繪本之丘美術館」不只可以欣賞館內作家作品的展覽，也可以到繪本之丘的農場裡參觀見習，岩村和朗經營農場的核心理念有：首重體驗，透過實際觸摸、實際吃的活動了解農作物，另一個重點是了解農作物的成長及生存過程會與哪些生物共存。

    官網提供參觀資訊：

  開放時間：10:00～17:00(最晚入館時間16：30)

  參觀費用：成人900日幣，(國)高中學生700日幣，小學生500日幣，

              兒童300日幣 ，20人以上團體必須預約，享有10 ％的折扣。

  休館時間：星期一

  地址：〒324-0611　栃木県那須郡那珂川町小砂3097

  電話：0287-92-5514、FAX：0287-92-1818

  e-mail：ehon@ehonnooka.com

  館長：岩村和朗

  注意事項：禁止吸煙、展覽照相。

小巧精緻的門票(2016.01.30)

參、研究問題及方向︰

一、老師的身份角度（怡妏）

   （一）「擁抱大自然」是日本幼教相當重視的課題，岩村和朗也認為「讓孩子和自然接 觸」是最重要的事，所以在他的繪本主題中可感受到他描寫生態的細膩，那麼在「繪本之丘美術館」中岩村和朗傳達其作品重視生態學理念的方式為何？而在閱讀繪本之後，教師可以如何引導孩子體驗岩村和朗在「繪本之丘美術館」中展現的生態教育？

          1.岩村和朗在與大家會面的訪談中，強調對於貼近、認識大自然的重要，可以感受到他對大自然的謙卑與景仰，岩村先生認為地球並不是只屬於我們人類的，而是和許多生物一起共存在地球上，所以在規劃美術館時，相當注重環境的永續管理以及生物的多樣性，也希望可以將想法推廣至周遭的居民，花了許多時間與附近農場主人溝通，終於讓大家一起合作，為了讓環境更適合各種生物生存，可以吸引小動物一起來此生活，會考量小動物的喜好、又適合栽種的植物，像是在18年前蓋美術館時種下的胡桃樹，在10年後果然吸引了許多松鼠來居住，現在美術館的農場也有狐狸、浣熊、野兔、獾、野豬、貂、栗鼠、鼯鼠、白鼻心、鼬鼠、野鼠、鼴鼠、蝙蝠等小動物，野生的植物、菌類、昆蟲、兩生類、爬行類、鳥類、魚類，以及農作物、家畜等等，各式各樣的生命互相依存繁衍。岩村和朗先生也提到人類應向小動物們學習的有趣經驗，他曾觀察到松鼠似乎會將環境整頓成適合牠們生活的形式，也彷彿知道要為後代子孫規劃一般，雖然會將許多胡桃挖洞埋起來，但保留了一些埋藏在土裡而不挖出來，等待10年後這些胡桃將會生長成樹，世世代代的子孫也可以有充足的食物，這樣的安排令岩村先生相當讚嘆，言談之中可理解他對自然的熱愛，不只成為岩村和朗先生的創作靈感來源，也藉由觀察自然去思考關於生命的意義。

〈繪本之丘美術館農場規劃〉

        2.岩村和朗認為在孩童時期時，在大自然中和許多生物們接觸是很重要的，跟和自己不同的生命體相遇，能體會到生命的奧祕和感動，然後激發出好奇心，生命的構成、自然的構成，得要用身體去感受。在理解岩村和朗先生的規劃理念後，也發現繪本之丘美術館的農場為了保存週遭自然環境的原始風貌，並沒有刻意栽種美化的植物，訴求動植物能在這裡自然生長，所以當教師帶孩子閱讀了岩村和朗的繪本，從書上瞭解了小動物的故事，進而帶領孩子探索時，就可以如同在探訪各種生物的家園一樣，觀察四周環境中的不同動植物，也可以體驗岩村先生所強調萬物共存在地球上的道理，而藉由農場見習活動，跟著農場主人學習種植植物、照顧和採收作物，更可以近距離觀察牛隻，都會是很棒的體驗，對孩子來說，讓想像力盡情發揮的繪本和能夠接觸各種生物的自然體驗，兩者都不可或缺，岩村和朗說過，他的繪本只想傳遞一件事：「生物跟人類共生共存，一隻小蟲在田裡活得好，才有整個大生活圈的繁榮。」有了這些貼近自然的實際體驗，能進一步引導孩子尊重大自然萬物的生長，理解人類與自然和諧相處的重要性。

〈繪本之丘美術館的自然體驗活動〉

   （二）在參觀「繪本之丘美術館」之後，有哪些體驗大自然的方式值得我們借鏡參考？若反思台灣幼兒教育的環境生態教育，值得改進的方向為何？

                  這次因參訪行程匆忙，沒有太多時間好好參觀美術館內部，也沒有機會實際到農場體驗，但在與岩村和朗先生短短的訪談中，可以感受他對大自然的熱愛與了解，對於引導孩子實際體驗，繪本之丘美術館提供了一個原始而天然的境地，由真正的農夫來帶領孩子體驗，沒有太多制式化或商業化的教育性主題設置在園內，可以深刻感受到岩村和朗先生追尋的與萬物自然共存的想法，我覺得這樣的概念很值得台灣的環境生態教育學習，處在生物如此多樣豐富的台灣，我們的孩子卻很少有機會接觸大自然，好好去認識生活周遭的各種動植物，否則也限於強調教育性、主題式的農場，孩子似乎只能在經過我們設計、篩選過的半自然環境中體驗，這樣的感受夠真實、夠深刻嗎？我想起在2013年暑假曾到日本北海道旅行，在高聳茂密的森林公園裡與一群又一群的國小、幼兒園孩子相遇的經驗，老師領著帶著白色帽子的小學生，在空曠的草地玩起遊戲，幼兒園老師們拉著走路上不太穩的幼童、推著一車的小小孩，就這麼走進公園深處，在草地上席地而坐，孩子自由的玩耍探索，一片樹葉、幾隻樹枝或各種鳥兒在孩子眼中都很驚奇，日本幼兒教育的環境生態教育就這樣落實在日常生活中，並非只是制式化的教案、知識的灌輸，而是自然而然的讓孩子貼近大自然，這樣的經驗在聽完岩村和朗先生的分享後，可以更加體認到日本對於孩童生態教育的重視，也盼望這樣的理念能帶給台灣生態教育的一點啟發。

〈幼兒園老師推著小小孩推車一同到公園去，2013年7月北海道攝〉

〈小朋友在公園草地上自由走動玩耍，2013年7月北海道攝〉

二、家長的角度(芳雅)

 (一)  岩村和朗的作品裡，呈現了小孩從家庭生活到離家成長的生命軌跡，  例如︰有家庭生活的《十四隻老鼠系列》、有出外冒險的《大尖山的大冒險系列》、有獨立思考的《愛思考的青蛙系列》……等等。岩村和朗有沒有推薦的閱讀順序或是適讀年齡呢？他希望孩子能從創作中看到哪些事？身為家長，要如何陪伴孩子去閱讀其作品呢？

   

           岩村和朗的繪本都是以孩子為創作對象，而每個系列都有他的創作理念及傳達給孩子的想法。此次參訪很可惜並未詢問到岩村和朗本人是否有推薦的閱讀順序，但筆者認為雖然創作者在創作時有心中的預設讀者年齡，但岩村和朗的作品在不同年齡層閱讀，均有不同的解讀及樂趣。而岩村和朗希望孩子能從各系列繪本中看到什麼？可透過他過往於平面雜誌的專訪及本次參訪時的分享中略知一二。

                                  《小猴子坦坦系列》是岩村和朗早期的作品，主角坦坦跟他後期的作品很不一樣，坦坦就像是穿著猴子裝的孩子，富有人性而沒有「猴性」。岩村和朗在此次參訪時說︰「其實坦坦在創作時就把他當成是一個小孩，並賦予他擁有無限的可能，也因為他是隻猴子，孩子也不會在看了繪本之後，模仿他的行為。但是，想像力是很重要的。」筆者想當贊同他的說法，繪本所給予孩子的想像力比教育性更為重要。

小猴子坦坦像是穿上猴子裝的小孩 (圖片來源自網路)

                           《十四隻老鼠系列》畫的是他自己家庭的寫照，所呈現的意象是小時候的岩村和朗所渴望的生活。當時剛結束戰爭，恬靜的自然風情可撫慰許多人的心靈，在《十四隻老鼠系列》中貫穿了他和家人在雜木林的生活景象，以及戰後那一代人培養小孩的狀況。岩村和朗說︰「這系列最深的願望：就是一家三代和樂融融，過著沒有戰爭的日子」。故事以擬人化方式進行，岩村和朗俏皮地說：「他們過的完全不是老鼠生活」，但其生活方式卻又揉合了雜木林裡的生物形態，使得繪本生動有趣。在現今雙薪家庭為主要家庭模式的社會，孩子可透過此系列來感受家人之間的互動及愛與關懷。(節選自2007年臺灣立報專訪內容)

和樂融融的三代同堂 (翻攝自繪本)

                            《大尖山的大冒險系列》是尖山老鼠多卡利到山上冒險，志願是爬遍日本的山上與草原，為此，岩村和朗也每天爬山，在爬山中遇到很多小動物。岩村和朗認為，在與自然「共同」完成這系列作品，有許多「財產」留在心中，和動物的相遇，使他對自然了解更多，也認識許多保育家與攝影家。(節選自2007年臺灣立報專訪內容)

爬遍日本各山的尖鼠(圖片來自網路)

                           《愛思考的青蛙系列》，則是希望扭轉父母對孩子發出疑問時的反應。「如果你和孩子一起在自然裡，會發現孩子觀察到很多東西，孩子會不斷問為什麼。這時身為父母的人不能回答孩子：『廢話啊』，一定要認真思考才能回答」。他幽默地說，成人在回答孩子問題時，才會反省到：「原來孩子不懂的事，自己也沒那麼懂噢！」繪本分為許多主題，岩村和朗以《臉》為例，即是一隻青蛙思考「臉」到底是什麼的故事。這隻青蛙不曉得「臉」長什麼樣子，此時來了一隻老鼠，老鼠告訴青蛙：「耳朵、嘴巴、眼睛…這些就是臉。」然後他們一起認識了蟬、蜻蜓、蜜蜂的臉，直到遇見蝸牛。青蛙和老鼠驚訝地發現：「蝸牛居然沒有臉！」因為蝸牛沒有嘴巴也沒有耳朵。這些疑問是孩子非常自然的疑問，而岩村和朗以獨特的幽默感，透過青蛙和老鼠告訴孩子：蝸牛有觸角。「觸角？牠有觸角耶，很酷！」更有趣的是，當青蛙和老鼠遇見蚯蚓時，岩村和朗讓青蛙疑問蚯蚓找不到臉，那會不會打噴涕？有沒有洗臉？要不要刷牙？「如果沒有臉的話，那誰是誰？是親戚的蚯蚓？還是朋友的蚯蚓？還是不認識的蚯蚓呢？」最後再以「但蚯蚓他們一定知道的啦！」做結。(節選自2007年臺灣立報專訪內容)

青蛙就和孩子一樣愛思考愛發問(圖片翻自明信片)

                           《愛思考的青蛙》系列的《臉》，是岩村和朗最小的孩子跟他對談時出現的。當時他們一起去海邊游泳、吃生魚片。「我跟孩子說，生魚片這麼好吃，是因為剛剛還是活的」。此時生魚片旁有盤蛤蜊，孩子就問：「那蛤蜊是不是也活著？如果活著，為什麼沒有臉？」岩村和朗皺著臉說：「的確，我想半天發現蛤蜊真的沒有臉！」他表示，在孩子的心靈裡，生活與臉是兩個連接的東西，「我當時覺得真頭痛，怎麼有這種問題！」但他又想，若站在孩子的立場思考，實在難以想像如果沒有臉該怎麼生活。如何引導孩子了解「有些生物沒臉也能存活」的概念相當重要。他強調，若隨便回答，孩子的思考就被定格而無法自行發展。「所以，大人要好好思考噢！」岩村和朗意味深長地說。(節選自2007年臺灣立報專訪內容)

                                 這次的參訪，岩村和朗也與游老師一同朗讀《臉》這段故事，可見他相當喜愛這個故事，而我們也是。我們也可以從岩村和朗與孩子的互動中知道，家長陪伴孩子閱讀的方法︰認真回應孩子的問題、傾聽孩子的想法、引導孩子了解生活中的概念。

    (二)  日本常是臺灣親子旅遊的好去處，而岩村和朗的繪本也是臺灣家長常陪伴孩子親子共讀的繪本。因此，臺灣家長如果想帶著孩子慕名而來，美術館內有哪些親子互動的空間設計及相關活動呢？會依循季節變化而提供親子哪些季節性活動呢？由於美術館並非位於東京市中心，亦有語言上的困難，親子參訪時可能會遇到哪些困難呢？有哪些規劃是可提供給台灣目前的親子文教機構參考的呢？

   

           岩村和朗的繪本，擁有柔和溫暖的色調、自然童趣的內容，吸引無數的大人及小孩讀者們的喜愛。在此次參訪的提問時間，也有身為家長的同學藉機「告白」，向岩村和朗表示自己的孩子也是閱讀《十四隻老鼠系列》長大的。在臺灣擁有高知名度的岩村和朗所開設的繪本之丘美術館，相信對喜愛到日本旅遊的臺灣人來說，應該會是親子旅行的熱門景點。

                               但筆者實際到訪美術館時發現，現場除了我們一組參訪團外，並無其他臺灣遊客到訪，甚至也沒發現日本參訪者。筆者推論其原因為以下幾點︰

        

                                1. 交通實屬不便。由於美術館位於那須山丘上，自然景觀優美。但如果是團體遊客搭乘遊覽車前往，山路較為狹窄不易通行，尤其當地四季分明，遇上下雪時，更是舉步維艱，需提前下車步行；建議可選擇自行租小型汽車並配有行車導航前往，較為便利。

四季分明的景色之雪景(2016.01.30攝)

繪本之丘招牌及周邊地圖(2016.01.30攝)

                                     2. 美術館內並無中文導覽及簡介說明。臺灣在參觀博物館及美術館時，習慣有導覽輔助，甚至是DIY的課程活動，在這裡並未有這些服務。筆者認為適合日文流利或做足功課的家長前來，可以自行帶領孩子參訪館內的設施及空間。

        

                              雖然家長帶著孩子參觀時，館內並無積極的協助。但筆者認為繪本之丘美術館就像是提供一個親子互動的空間、像是十四隻小老鼠的家一般，就請家長以純粹的心，陪伴孩子在岩村和朗建構的大自然美術館中，展開閱讀之旅吧！美術館設有三個主要的展示空間：讀書區、展覽室及周邊商品販售區。讀書區擺放岩村和朗歷年的作品，並且設有舒適的木製桌椅，家長可與孩子在木造美術館裡閱讀；展覽室和大廳主要展覽不定期主題性的原畫作品與書籍，家長可以陪孩子欣賞，不需要多做教育性的解釋，而是欣賞作品中的美感；周邊商品區販賣繪本相關產品，有繪本、明信片、文具用品......等等，甚至還有《十四隻老鼠系列》桌遊，並在美術館內也提供給參訪者試玩。另外，美術館也會舉辦以下活動：

                                1. 岩村和朗說故事、朗讀、簽名會。

　                       2. 作家作品展覽。

　                          3. 農場見習。

　                       4. 自然觀察會。

　                       5. 音樂會。

藉由每個月規劃的活動，保持和讀者的互動，並把每月活動照片公佈在網站上。因此筆者建議到訪的家長，可先透過網站來得知當月的活動再來安排參訪時間，說不定可以跟著當地孩子一同聆聽岩村爺爺說故事、製作手做繪本，或是探訪周邊的大自然小動物們喔！

(圖片來源:繪本之丘美術館網站)

三、兒童文學研究者的角度(怡妏＋芳雅)

    (一)  「繪本之丘美術館」場館規劃及策展方式如何將岩村和朗系列作品呈現在美術館中，    其與台灣繪本作家「賴馬繪本館」經營模式的差異？又岩村和朗在「繪本之丘美術館」中傳達其作品重視生態學理念的方式為何？他山之石可以攻玉，在參訪以感受自然環境為主題的繪本美術館規畫後，筆者可以提供台灣繪本作家未來在規劃主題美術館時哪些具體建議？

           1.「繪本之丘美術館」中主要規劃成三個展示空間：閱讀區、展覽室及周邊商品販售區。

(1)讀書區擺放岩村和朗歷年的作品，並且設有舒適的木製桌椅，岩村和朗說故事、朗讀、簽名會等活動也會在此舉辦。

(圖片來源自官網)

                    (2) 周邊商品區販賣繪本相關產品，有繪本、明信片、文具用品等。

       

(圖片來源自官網)

 

                                  (3) 展覽室和大廳主要展覽不定期主題性的原畫作品與書籍，

                                                                  (圖片來源自官網)

               我們參觀時適逢《小猴子坦坦系列》四十週年原畫展，雖然來不及細細欣賞，但在木頭建築特有的溫潤氣氛中欣賞岩村和朗的童趣畫作，是一種滋養心靈的享受，而且為了讓小朋友欣賞作品，畫作擺設位置都會調整為較低位置。

              

〈《小猴子坦坦系列》四十週年原畫展，照片取自美術館網頁〉

〈下期展覽預告，展覽主題多元，照片取自美術館網頁〉

    2. 賴馬繪本館位於台東市舊鐵道附近，由作家賴馬一家人創立，雖然沒有山野相伴，但走出繪本館也可以到舊鐵道散步，兩旁可見樹木濃蔭，有木頭座椅或裝置藝術可供休憩玩耍，走在步道上自在悠閒極了。

〈賴馬繪本館周邊也有許多台東景點，照片取自賴馬繪本館網頁〉

美麗的外觀，吸引慕名而來的遊客參觀

（圖片攝於2014.12.21)

〈賴馬繪本館旁的舊鐵道，散步其中相當愜意，照片取自賴馬繪本館網頁〉

                賴馬繪本館整體空間規劃成二旁的展示區，陳列畫作及周邊商品，中間區域規劃為遊戲區，放置地毯、溫馨的沙發及矮桌，桌上放有大幅塗鴉紙及畫筆，供小朋友遊戲、盡情揮灑，

〈繪本館空間二側牆上展示畫作及商品，照片取自賴馬繪本館網頁〉

                              

繪本館中為遊戲區，平時可讓小朋友玩耍畫畫，說故事、親子活動等也可利用

(照片取自賴馬繪本館網頁〉

有蓋印區提供收藏

(圖片攝於2014.12.21)

隨處可見賴馬本人的手繪與巧思
(圖片攝於2014.12.21)

空間展出賴馬的主題作品
(圖片攝於2014.12.21)

賴馬本人相當親切

(圖片攝於2014.12.21)

  
     3.賴馬繪本館與繪本之丘美術館都是由作家自己發想、創立的，但二者經營的模式還是有很大差別的，岩村和朗先生以自然生態為出發，將美術館作為繪本作品與真實環境的連結，在美術館及周邊農場中實踐理念，有種帶領孩子從閱讀繪本到閱讀大自然的意義存在，藉由說故事、朗讀、作家作品展覽以及農場見習、自然觀察會、音樂會等等活動與居民、遊客互動，從理念到成果實踐都讓人相當佩服，由於在創立時說服了週邊居民一起投入，村長也願意提供停車場場地來支援，這些資源都支持了繪本之丘美術館的經營，讓美術館的經營較為多元，影響力更深遠；而賴馬繪本館則是座落在一般住宅區中，規模較小，是以「分享」概念而成立的「展示」空間，每年只在寒假和暑假各開館一個月，平日則採預約方式，不收取參觀門票，每期都會以特展的方式進行主題布展，主要以展示賴馬的原畫和繪本為主，同樣也會舉辦說故事、手作等活動吸引居民、遊客前往，但館內展覽空間較小，也未結合周邊環境共同經營，比較偏向主題式美術館的模式。但值得稱讚的是，賴馬繪本館較著重在館內與民眾互動的巧思設計，例如：塗鴉區、蓋印區、拍照區等等，麻雀雖小卻五臟俱全。相信兩者設立的原因除了是展示自己的創作，表達自己的創作理念外，更有推廣閱讀的作用。

    4.一座繪本美術館從成立到經營需要投入相當多心力，但若是只有作家個人的力量能做到的有限，游老師在參訪後和我們分享了岩村和朗繪本之丘及安曇野知弘美術館的創立，其實都有政府及民間的力量加入，而當地政府及居民也會希望能有這樣的特色景點加持觀光，且居民也能就近享有美術館的資源，岩村和朗先生雖然只在訪談中稍微提到當初花了許多心力與居民溝通，但若能夠像繪本之丘美術館一樣結合周遭農場及居民的力量，實踐美術館設立的理念，這樣一定會是雙贏的局面﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽多心力﷽館便成為當地著名一定會是雙贏的局面的這樣﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽﷽多心力﷽館便成為當地著名！

肆、參訪後結語：

        這次的參訪雖然因為停留的時間不足，無法到具有環境生態特色的戶外空間走走，也沒時間走遍美術館的各個角落，實屬可惜。但還是收穫滿滿︰除了能夠見到岩村和朗本人，得到他的親筆簽名及合照，還能聽到他與翻譯者游佩芸老師共同朗讀《愛思考的青蛙》，原來用中文及日語來同樣的故事，都有不同的節奏與趣味，以及透過親自的訪談，讓我們更能瞭解岩村和朗的創作理念及想法。

同時聆聽創作者與翻譯者的之間的對話

還能聽到用中日語來述說故事時所產生不同的樂趣

(圖片攝於2016.01.30)

很開心能夠得到岩村和朗本人的簽名與合照

還穿了同色系的衣服呢！

（圖片攝於2016.01.30)

 　　　　76歲的岩村和朗先生在去年12月12日，榮獲了法國政府頒發的藝術文化勳章。相信在我們讀者的心中，早已頒給他「終身成就獎」，謝謝他的作品陪伴我們成長。

岩村和朗獲頒法國藝術文化勳章 (圖片來源自網路新聞)

　　　　　希望未來還能有機會參訪日本其他兒文相關的博物館及美術館，也期待台灣能有更多具有主題特色及個人理念的館誕生，也盼望臺灣能珍視這些兒童文學創作者的智慧結晶。

伍、參考網頁及書目：

l   林雪香著，《生命與生存議題的探究─岩村和朗系列圖畫書研究》，國立台東大學兒童文學碩士論文，2008年8月。

l   謝依玲著，《帶著童書去旅行》，天衛文化，2012年3月。

l   繪本之丘美術館官網：http://ehonnooka.com/  2016.1.17

l   中華民國生態保育協會：生物多樣性公約第十屆締約方大會特輯─里山倡議︰http://www.swan.org.tw/mag/110_6.htm   2016.1.17

l   青林國際出版_岩村和朗_大尖山的大冒險系列︰http://www.012book.com.tw/risk/index.html   2016.1.17

l   記者胡慕情專訪，〈岩村和朗用大自然撫慰人心〉，臺灣立報，2007.1.31

          http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-92764